“谢谢你。”她忽然说。
“该说谢谢的是我。”陈拾安轻声道，“因为你愿意说出来。”
就在这时，外面突然传来一阵急促的脚步声和说话声。两人同时一惊。陈拾安迅速拔掉服务器连接线，将核心硬盘塞进内袋，低声对林小雨说：“走后门，去山下公交站等我。我会联系苏晓接你。”
“那你呢？”
“我没事。”他笑了笑，“我只是个修设备的技术员，谁会注意我？”
她咬着嘴唇看了他一眼，终究转身离去。
五分钟后，三名身穿制服的男子闯入房间。领头的是学校安保科主任，身后跟着两名疑似教育局派来的工作人员。他们四处查看，翻找设备残骸，最后目光落在墙上尚未拆除的环形扬声器阵列上。
“这就是非法传播负能量的工具？”其中一人冷笑着拍照，“果然有问题。”
陈拾安早已绕到对面巷口，透过监控无人机观察着一切。他按下发送键，将实时影像同步传至“回声计划”总部，并附上一句指令：【公开直播，标题用林小雨的名字。】
两小时后，#林小雨你说的我都记得#冲上热搜榜首。视频画面中，那位班主任正在接受采访时信誓旦旦：“我们始终坚持以学生心理健康为核心，绝不允许任何外部势力干扰正常教学秩序！”而背景里，教室黑板上赫然写着本周目标：“清零情绪波动，打造高效学习环境”。
舆论瞬间爆炸。
有心理学专家发声：“所谓‘情绪波动清零’，本质是情感剥夺。长期压抑会导致解离、抑郁甚至自毁倾向。”
有家长痛哭忏悔：“我儿子去年跳楼前最后一句话是‘我不想给你们添麻烦了’……我们到底做了什么？”
更有大量曾就读于类似学校的网友集体回忆：“我们被要求写‘正能量日记’，每天必须写出三条开心的事，哪怕那天被打了也要编出来。”
与此同时，教育部紧急召开临时会议。当晚十点，官方通报发布：责令南岭中学立即停课整顿，涉事班主任及安保负责人暂停职务，成立专项调查组进驻该校全面排查心理干预措施使用情况。
然而，风暴并未平息。
三天后，某权威媒体刊发评论文章《警惕以“倾听”之名煽动青少年反叛情绪》，文中质疑“回声计划”利用未成年人心理脆弱性制造社会对立，呼吁加强网络内容监管。紧接着，多个地方政府以“维护校园稳定”为由，禁止流动倾听站进入辖区。
陈拾安坐在返程的大巴上，窗外雨雾弥漫。他打开手机，看到苏晓发来的消息：【林小雨安全抵达绿洲小学。她昨晚第一次主动拥抱了别人??是个比她小的女孩，因为尿床被家人羞辱。她们一起哭了很久。】
他闭上眼，脑海中浮现出林小雨站在倾诉舱前的样子。那么小，那么安静，却又那么勇敢。
真正的改变从来不是轰鸣的雷声，而是细雨落地时那一瞬的微响。
回到城市已是深夜。他没有回家，而是直奔火种台旧址。雨水再次落下，打湿了他的外套。他蹲下身，摸了摸埋着电路板的地方，青苔已经蔓延成片，像一层柔软的记忆覆盖着伤痕。
他掏出随身携带的小型录音笔，按下录制键。
“今天，我又见到了一个孩子找回声音的过程。
她不是英雄，也没有掀起巨浪。
她只是终于敢说：我不喜欢这样。
可正是这句话，击碎了二十年来套在无数人心上的枷锁。
我知道有人害怕这样的声音。
因为他们习惯了世界只有单一频率??服从、忍耐、沉默。
但他们错了。
多样性才是生命的本质。
包括情感的多样性，表达的多样性，存在的多样性。
如果我们只能培养出整齐划一的‘优秀’，那这种优秀本身，就是一场灾难。
所以，请继续录下去吧。