是艾莎发来的语音信息。
他按下播放键，熟悉的声音传来：
>“王老师，营地里的网络恢复了一小段时间，我和阿卜杜拉叔叔趁机上传了一些孩子们的学习记录。我们还拍了几段视频，展示了一下他们的进步。希望您能看到。”
>
>“另外，那位国际观察员说，他会把我们的故事带回总部，争取更多的支持。我想，也许很快就会有好消息了。”
王明听着这段语音，嘴角微微扬起。他轻轻按下了回复按钮：
>“谢谢你，艾莎。你和阿卜杜拉叔叔的努力，我们都看在眼里。继续保持下去，我们会尽一切努力，让你们的学习条件越来越好。”
发送完消息后，他靠在椅背上，闭上眼睛，脑海中浮现出一张张熟悉的面孔??莉娅、马库斯、艾莎、阿米娜……还有那些他尚未见过的孩子们。
他们的世界或许遥远而陌生，但他们渴望知识的眼神，却始终如一。
几天后，王明再次启程前往日内瓦，与联合国教科文组织的高层进行进一步的战略对接。这次会议将决定未来三年内“移动智慧课堂”的发展方向，以及能否获得长期稳定的资金支持。
飞机穿越云层，阳光洒落在舷窗上，温暖而明亮。
王明望着窗外，心中默念：无论前方有多少困难，这条路，我们都会走下去。
因为，在世界的某个角落，总有一个孩子，正等待着打开属于他的那一束光。
王明站在日内瓦联合国教科文组织总部的会议室外，深吸了一口气。今天这场会议将决定“移动智慧课堂”未来三年的战略规划和资金支持。他低头看了眼手中的资料，里面详细列出了过去一年项目在全球范围内的部署成果、技术优化方案以及下一阶段的扩展目标。
会议室门缓缓打开，一名工作人员示意他可以进去了。
会议室内，几位来自不同国家的教育专家和政策制定者已经就座。主持会议的是教科文组织教育公平项目的负责人??艾琳?卡特女士。她是一位经验丰富的国际教育推动者，曾在多个发展中国家参与过基础教育改革。
“欢迎回来，王先生。”她微笑着向王明点头，“我们已经阅读了你提交的扩展计划书，整体方向非常明确，也非常有前瞻性。不过，我们也有一些具体的疑问。”
王明坐下后，微微一笑：“请尽管提问，我会尽力解答。”
接下来的两个小时里，会议围绕几个关键问题展开讨论：如何确保在战乱地区持续提供教育资源？如何应对不同国家的语言和文化差异？如何评估教学效果并进行数据反馈？
王明一一作答，引用了大量实地案例和数据支撑。当他提到艾莎和阿卜杜拉在难民营中坚持教学的故事时，会议室里的气氛明显变得凝重而专注。
“我们不是在推广一个简单的在线课程平台。”王明语气坚定，“我们是在为那些被遗忘的孩子们提供一条通往未来的道路。哪怕只有一台设备、一块太阳能板，也能改变一个人的命运。”
会议结束后，艾琳走到王明身边，轻轻拍了拍他的肩膀：“你的演讲很有说服力。我相信，‘移动智慧课堂’不仅仅是一个项目，它更像是一种信念。”
王明笑了笑：“谢谢您的认可。我们只是想尽自己所能，让知识真正流动起来。”
离开日内瓦后，王明飞往巴黎，与一家专注于可再生能源的法国企业洽谈合作。这家企业在太阳能储能技术方面有着领先优势，正好能帮助解决非洲和南太平洋地区教学终端的能源供应问题。
会谈进行得很顺利，双方达成了初步的合作意向。王明回到酒店后，第一时间给李然发去消息：
>“法方愿意为我们定制一批低功耗、太阳能充电的教学终端设备，预计三个月内完成首批交付。另外，他们还愿意派遣技术人员前往现场协助安装和维护。”
李然很快回复：